Guía para equipos directivos · Descarga gratuita
Liderar la innovación educativa
Estrategia, cultura y decisiones que transforman
Un manual de 124 páginas para quien dirige un centro de primaria o secundaria y tiene que decidir qué hacer con la inteligencia artificial: qué exigen los marcos normativos, qué dice la evidencia, cómo implicar al claustro y cómo gobernar los riesgos.
- Los marcos que ya te obligan: competencia digital docente del BOE, DigComp 3.0, UNESCO y las directrices de la OCDE.
- Qué dice la evidencia sobre cuándo la IA mejora el aprendizaje y cuándo lo perjudica.
- Cómo implicar al claustro sin imponer, y el plan de adopción por fases con sus indicadores.
- Gobernanza ética, protección de datos y el papel de la dirección como garante.
Curso 2026-2027 · Elaborada por la Cátedra de IA de la UCAM, K-Tuin Educación, IAcademia y la Red IDAHES
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Qué hay dentro
Nueve capítulos en cuatro partes, y cinco plantillas listas para llevar a la próxima reunión del equipo directivo.
Índice
- I
Fundamentos
De qué te obligan los marcos y qué dice de verdad la evidencia.
- 1Marcos de competencia digitalp. 14
- 2La evidencia científica sobre el impacto de la IAp. 22
- II
El director como arquitecto de la innovación
Qué hace distinto a quien lidera bien, y cómo se sostiene en el tiempo.
- 3Modelos de liderazgo para la era de la IAp. 31
- 4Construir una cultura de innovación sosteniblep. 39
- III
De la visión a la acción
El claustro, las decisiones difíciles y el plan por fases.
- 5Implicar al claustro: de la resistencia al protagonismop. 48
- 6Tomar decisiones en incertidumbrep. 57
- 7El plan de adopción, sin sucumbir al hypep. 66
- IV
Gobernanza, ética y evaluación
Lo que te van a preguntar las familias y lo que exige la ley.
- 8Gobernanza ética de la IA en el centrop. 78
- 9Evaluar el impacto y ajustar el rumbop. 87
Y al cierre, la hoja de ruta completa (p. 97) y el anexo de recursos (p. 105).
Para usar, no solo para leer
Cinco plantillas operativas
- 1
Auditoría de competencia digital del centro
Infraestructura, claustro por niveles CDD y necesidades pedagógicas.
- 2
Plan de adopción de IA en ocho puntos
De la visión y los principios éticos a los indicadores y el presupuesto.
- 3
Protocolo para evaluar una herramienta de IA
Antes de comprarla: evidencia pedagógica, riesgos y coste total.
- 4
Política de uso ético de la IA
Usos permitidos y prohibidos, responsabilidades y derechos de las familias.
- 5
Indicadores de impacto
Aprendizaje, equidad y apropiación docente, con métricas concretas.
Alineada con
- BOECompetencia Digital Docente · Resolución de 4 de mayo de 2022, BOE 116
- UEDigComp 3.0 y DigCompEdu · Comisión Europea, JRC
- ONUUNESCO · IA y educación: guía para responsables políticos
- OCDEPrincipios sobre IA · Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
- RGPDRGPD y LOPDGDD · Reglamento (UE) 2016/679 y LO 3/2018
- AEPDAgencia Española de Protección de Datos · Guía para centros educativos
Tres casos documentados
- Hisar Schools · TurquíaTutoría inteligente en matemáticas
- eduLab · SingapurPrograma nacional de innovación
- Broward County · Estados UnidosAprendizaje adaptativo a gran escala
Para quién es
Es una guía estratégica para equipos directivos de primaria y secundaria. El trabajo previo: decidir qué hace el centro con la IA y cómo lo sostiene en el tiempo.
Te sirve si eres
Dirección y titularidad
Quien firma el proyecto de centro y responde de él.
Jefatura de estudios
Quien tiene que llevar el plan al claustro y sostenerlo.
Coordinación TIC o de competencia digital
Quien traduce la estrategia en formación y en aula.
No es lo que buscas si esperas
Un manual de herramientas: no explica cómo se usa ChatGPT ni ninguna otra.
Un recetario de actividades para llevar mañana al aula.
Una solución universal: parte de que cada centro decide en su contexto.
Tres usos, según su autor
01
Para diagnosticar
Dónde está tu centro hoy y qué siguiente paso tiene más impacto, con preguntas de diagnóstico y una hoja de ruta.
02
Para defender la decisión
Evidencia y marco legal para justificar lo que propones ante el claustro, el consejo escolar, la inspección o las familias.
03
Para no empezar de cero
Casos documentados de centros que ya pasaron por esto, con lo que se puede trasladar y lo que no.
Llévate la guía
Te llega al correo, en PDF, lista para reenviar a tu equipo directivo.
- 124 páginas
- 5 plantillas
- Sin coste
El paso siguiente
La guía decide el plan. El claustro lo tiene que ejecutar.
Por donde se empieza es por la primera microcredencial, Fundamentos de la Inteligencia Artificial: comprender qué es la ia, cómo funciona y cómo se compara pedagógicamente cada herramienta.
- 01Qué es la Inteligencia Artificial · 10 h
- 02Evaluación e ingeniería de prompts en el aula · 15 h
- 03Co-diseño educativo de soluciones de IA · 20 h
Al terminarla
Microcredencial UCAM
45horas|≈2ECTS
